SPEKING MASTERCLASS

Os dejo este pequeño vídeo para ayudaros a hacer frente a una prueba de SPEAKING.

DESDE LOS AFECTOS

¡¡¡Buenos días!!! Os dejo mi primer podcast. Comienzo con un poema que invita a la reflexión, espero que lo disfrutéis tanto como yo.

UNA REVISTA DIGITAL

LA MUJER EN LA LITERATURA de Mariela Esteban

APASIONATE: HERRAMIENTAS CREATIVAS

Análisis del contexto histórico de Mariela Esteban

MIS PRIMEROS PASOS CON TWINSPACE

Como última fase del curso proyecta etwinning hemos conocido Twinspace. En este enlace podéis ver el proyecto en el que estamos trabajando mi compañera Marta y yo:
https://twinspace.etwinning-training.net/17882/home

Tengo que admitir que me ha encantado trabajar con Twinspace. Me ha parecido muy sencillo e intuitivo. Creo que tiene un gran potencial para trabajar con el alumnado y soy consciente de que tengo mucho que aprender.
Os animo a que conozcáis esta herramienta.

PROYECTO ETWINNING

Aquí os dejo un esquema del proyecto que hemos elaborado mi compañera Marta y yo, como parte del curso Proyecta etwinning.

Título		SHOW ME YOUR WORLD!
Tema		Naturaleza y música			inglés
Edad		12-14 años	Asignaturas		ciencias naturales
Duración		6 meses			música
Competencias básicas
	Lengua materna			Aprender a aprender
X	Idiomas		X	Sociales y cívicas
	Matemáticas, científicas, tecnológicas			Iniciativa y emprendimiento
X	Digitales		X	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: Interactuar con alumnos internacionales utilizando el inglés como lengua vehicular. Conocer otros ecosistemas y compararlos con el entorno más cercano. Estudiar estilos musicales nacionales e internacionales. Conocer otras culturas y formas de vida mediante la visita y estancia en el país extranjero Productos: Compilación de la información obtenida de los diferentes ecosistemas mediante una presentación digital o ebook. Vídeo-clip de los dos temas musicales representativos de ambos países.
Metodologías y procesos de trabajo
Durante este proyecto, se realizarán actividades tanto de forma individual, en pequeño grupo y en gran grupo. Se realizará una actividad mensualmente, permitiendo así que haya tiempo suficiente para hacer la actividad y enviarla a los países socios. Primero trabajaremos la actividad con nuestros alumnos y una vez finalizada, enviaremos el producto al país socio. Al recibir el producto del país socio, lo mostraremos y trabajaremos con él con nuestros alumnos. El objetivo es que los alumnos vean un producto final, ya que resulta más motivador para ellos. Todos estos intercambios se realizarán mediante internet, correo electrónico o plataformas para compartir archivos.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Mes 1: introducción y presentación de los alumnos. Intercambio de correos electrónicos.  Mes 2: grabar un vídeo explicativo sobre nuestro ecosistema o entorno más cercano. Mes 3: Visionado del vídeo del socio y comparación con nuestro propio ecosistema. Mes 4: Elaboración del music quiz a través del cual el país socio averiguará qué grupo musical hemos elegido y el single que deberán interpretar. Esta actividad es recíproca. Mes 5: Estudio del tema musical asignado y montaje de coreografía.  Mes 6: visita al país y realización de actividades relacionadas con el proyecto, como puede ser una visita al ecosistema estudiado y grabar un vídeo con la coreografía del grupo seleccionado. Herramientas: internet, ordenadores, cámara y/o teléfono móvil.
Evaluación, seguimiento y difusión
A la hora de evaluar este proyecto tenemos que considerar, por un lado, la evaluación del alumnado participante y, por otro, el desarrollo del proyecto en sí. Para evaluar al alumnado se tendrá en cuenta no sólo el producto final sino también la implicación y el esfuerzo dedicados al proyecto. En cuanto al desarrollo del proyecto nuestra evaluación se centrará en aquellos aspectos que han sido mejorables de cara a la realización de nuevos proyectos. El seguimiento del proyecto se llevará a cabo al final de cada mes, en el que se comprobará que se están cumpliendo las fechas previstas y de no ser así, ver las posibles causas y encontrar soluciones. Para difundir nuestra experiencia publicaremos en la página web del centro y en las redes sociales los productos finales, así como fotos de nuestra visita al país socio. Al finalizar el proyecto los alumnos participantes explicarán al resto del alumnado la experiencia.

MANOS A LA OBRA

PRIMER BOCETO DE MI PROYECTO ETWINNING



IT SOUNDS LIKE…



· Datos generales:


El proyecto se llama “Suena como… /It sounds like…”. La idea del proyecto es que el alumnado, a través de la música, establezca nexos de comunicación, conozca la diversidad musical de los países socios y aprenda a respetar y aceptar los gustos de los demás.


El alumnado al que se dirige está comprendido entre los 14 y los 16 años (3º-4º de ESO). Lo ideal sería trabajar con 3 estados distintos.


El número de alumnos participante no debería ser mayor a 45, es decir, máximo 15 alumnos por país socio.

Las materias implicadas son: Música, Inglés, Lengua, Tecnologías de la información y la comunicación, y Educación física.


Está planteado para llevarse a cabo a lo largo de dos trimestres de un curso académico.


Objetivos:


Los objetivos de este proyecto están basados en los objetivos generales de etapa de Educación Secundaria Obligatoria:


- Fomentar el trabajo en equipo, respetando la opinión de los demás, con actitud tolerante y aceptando la diversidad.



- Apreciar y valorar la diversidad cultural que nos rodea y reconocer nuestra propia identidad cultural, a través de la música.



- Potenciar en el alumnado el uso del inglés como medio de comunicación entre los países socios.



- Desarrollar la creatividad en la expresión tanto musical como corporal.



· Proceso de trabajo: 


Las líneas metodológicas principales que se van a utilizar en este proyecto están basadas en el trabajo en equipo, fomentando la colaboración entre iguales. El alumno será el protagonista de su propio aprendizaje, el profesor lo acompañará en esta trayectoria actuando como guía.


Los distintos socios utilizarán como principal medio para la comunicación la videoconferencia y el correo electrónico. Se utilizará el inglés como lengua de comunicación.



ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO


El proyecto se va a estructurar en las siguientes fases:


1. Fase previa: Los estudiantes de cada país-socio establecerán un quiz para que los demás socios investiguen sobre los aspectos musicales más destacados de su cultura. Los alumnos con la mejor puntuación serán los líderes de los siguientes grupos multinacionales y formarán parte del jurado de la fase final.



2. Fase inicial: Se crearán grupos formados por miembros de los distintos países (grupos multinacionales). Cada grupo elegirá la canción que les va a representar y el idioma en el que crearán su versión.



3. Fase creativa: los alumnos en colaboración deberán crear su propia versión de la letra y música de la canción elegida.



4. Fase encuentro: Si es posible se organizará un encuentro de todos los estudiantes para la “puesta en escena” de la canción elegida. A partir de aquí, se hará el montaje del video-clip con la versión elegida por cada grupo.



5. Fase final: Llega el momento de la representación. El jurado decidirá quién es el video-clip ganador.



Resultados finales esperados:



Cada grupo realizará un vídeo-clip de su versión musical, con coreografía incluida. El jurado, compuesto por un profesor de cada estado socio y un estudiante de cada grupo decidirá quién es el vídeo-clip ganador. Con este “producto” se pretende conseguir los objetivos primordiales del proyecto que son que el alumnado tome consciencia de la diversidad cultural que le rodea, que establezca nexos de unión positivos con los alumnos de los demás estados socios y que respete y acepte los gustos de los demás.